少年金中 百卅传承

少年金中 百卅传承本站　　百卅金中，弦歌不辍，始终保持旺盛的生命力和创造力，培育了一代又一代英才，洋溢着青春的朝气，永葆少年的精神风貌！　　因为，一代代校友、一代代教师，在这座积淀深厚的校园里，一次次突破创新，让 少年精神 成为金陵中学 130 多年教育文化理念的底蕴与精髓

　　百卅金中，弦歌不辍，始终保持旺盛的生命力和创造力，培育了一代又一代英才，洋溢着青春的朝气，永葆少年的精神风貌！

　　因为，一代代校友、一代代教师，在这座积淀深厚的校园里，一次次突破创新，让 少年精神 成为金陵中学 130 多年教育文化理念的底蕴与精髓。

　　src=金陵中学校长孙夕礼说：办学之初， 少年精神 表现为一种爱国精神、求真精神。改革开放时期，从研究性学习到科创教育，从德身心融合到生涯规划教育， 少年精神 是一种探索精神、创新精神的体现。新时代， 少年精神 的内涵是：少年梦想、青春文化、时代使命。

　　130 多年来，金陵中学的优秀校友在各个领域贡献力量。近一年来，顾宁、鲍哲南、吴春颖、翁亦苹四位校友先后获评中外院士。在众多金中校友身上， 少年精神 既是母校在少年时期给他们播下的种子，更是他们受用一生的品质，伴随他们往更远更高处行进。

　　2000 年，诺贝尔奖得主杨振宁教授来到南京市金陵中学，高三学生谢臻达向他展示了可以吸在墙上的爬墙模型小车，得到杨振宁教授的赞扬。20 年后，作为学电子科学与工程学院教授，金陵中学 2001 届校友谢臻达重回中学母校，成为金中的一名特聘教师，为学弟学妹们上无人机课程。

　　谢臻达 1995 年到金中读初一，从小喜欢模型的他在金中找到了发展自己兴趣的空间。高中阶段，金中进行研究性学习，设立教改实验班，谢臻达成为其中的一员。他选修过模型制作研究性学习课程，在卢善文老师的指导下获得航海模型全国第二的优异成绩，成为国家一级运动员。在金中，他遇到了很多好老师，对物理兴趣浓厚的他还参加了物理、数学竞赛，都取得了不错的成绩，甚至他还写出了研究论文，被编进了论文集。在谢臻达给杨振宁教授演示模型小车时，杨振宁教授鼓励大家，能够关注应用物理研究，把物理应用到实际生活中。现在的谢臻达，研究的方向正是应用物理。他在祝世宁院士的指导下，带领团队在国际上首次实现基于无人机的量子纠缠分发，成为未来移动量子网络的基础。

　　谢臻达说，金中的 少年精神 在他看来，就是在这里你可以做你想做的事。他当时参加的比赛、做过的研究，都对后来做科研有很重要的影响。他也寄语学弟学妹们，能够传承金中的创新精神，不管是在学习上，还是在探索科研方面，都能越做越好。

　　2022 年 5 月，执行 ‘巅峰使命’——珠峰极高海拔地区综合科学考察研究 任务的 13 名科考队员，实现中国珠峰科考首次突破 8000 米以上海拔高度，这是青藏高原科学考察研究具有新的里程碑意义的大事件。

　　来自中国科学院南京天文光学技术研究所的温海焜是科考队伍中的一员。当他的身影出现在中央电视台的新闻报道中时，当年教过他的老师一眼就认了出来： 这不是 2001 届高三（4）班的温海焜吗？ 背靠珠峰，站在海拔 5200 米的珠峰科考大本营前，温海焜给母校的老师和学弟学妹们录了一段视频，介绍了自己目前的工作情况和珠峰科考的意义，鼓励更多有志于此的学弟学妹们努力学习，投身科学事业。

　　温海焜说，毕业 20 多年了，母校金陵中学在他心中依然占据着重要的位置， 每每从学校门口路过，我总是忍不住朝里张望。 从 1995 年到 2001 年，他在金中度过了六年的美好时光。在这六年时光里，母校丰富的图书资源、精彩纷呈的科技活动让他对科学产生了浓厚兴趣。

　　金陵中学的校门口，从 2020 年 9 月起，挂上了新的校牌 学金陵中学 。这既是缘分的延续，是办学的突破，也是学校新出发的起点。

　　金陵中学与学同宗同源。戴安邦、王绳祖、孙明经、程千帆、周伯埙等大师曾先后在两校任教。长期以来，金陵中学和学携手共同发展，成果颇丰。二十多年前，两校一起设立了高中教改实验班，共同探究大学教育和中学教育的衔接与互惠，并挂牌设立学实验中学。当年金中学生研究性学习的论文质量和答辩表现让大学教授们吃惊。2011 年，两校合作成立了 准博士培养站 ，由学邢定钰院士担任站长，共同探索从高中到大学创新拔尖人才协同培养的有效途径。而陶行知先生、68 届校友祝世宁、87 届校友鲍哲南、99 届校友姚远、2001 届校友谢臻达等，更是两校共同的骄傲。

　　成立学金陵中学，金中和学以及相关学校共同制定并实施培养方案，探索基础教育阶段资优生培养新模式、新机制。金中还设立了 南大班 ，首届共有 104 位学子，班主任由金中校友、学祝世宁院士担任。

　　合作在不断深化。2021 年，学人工智能、电子科学与工程等学院深度参与金中四个省级课程基地项目。南大文学院已与金中语文组共同开设 整本书阅读 课程。学金陵中学 百家讲坛 也正式开讲，来自南大 10 所学院的 10 位教授代表同步授课，讲座主题涉及人文、自然、理工等学科。

　　1910 届金中校友陶行知提出著名的 六大解放 ： 一是解放他的头脑，使他能想；二是解放他的双手，使他能干；三是解放他的眼睛，使他能看；四是解放他的嘴，使他能谈；五是解放他的空间，使他能到大自然大社会里去取得更丰富的学问；六是解放他的时间，给他一些空闲时间消化所学，并且学一点自己渴望要学的学问，干一点他自己高兴的事情。 说到底， 解放 就是尊重学生的主体地位。

　　青春校园里不能没有梦想。金陵中学正用教育智慧为他们的梦想插上腾飞的翅膀，为每一名学生激活创造的潜能。

　　在金陵中学有一门研究性学习课程，每个高一学生都可以选择一个自己感兴趣的项目进行研究学习，以培养学生用学到的知识来解决实际问题的能力，促进书本知识和生活经验的深度融合。

　　2017 年，学校在研究性学习课程基础上，依托省级课程基地 以传感器为载体的物化课程基地 ，并整合物理、通用技术教育资源，成立了 STEAM 中心。先后开发出 传感器技术课程 传感器制作课程 国际青年物理学家竞赛 物联网 等科创选修与必修校本课程。

　　近年来，金中学子两获 丘成桐中学科学奖 物理金奖，有意思的是，他们的灵感都来自生活，水袖、葡萄成了研究对象。而其中的共同点是，金中学生有探索未知的好奇心，有善于研究的科学素养。

　　2018 年，李知诚、康允博、田力三名同学发现水袖在古典舞中运用了转似回波的圆、行云流水的波浪线条等多种形态与技法，衬托人物运动的动态之美。最终他们的《古典水袖运动模式的研究》论文荣获 2018 年 丘成桐中学科学奖 物理金奖。

　　2021 年 12 月， 丘成桐中学科学奖 物理金奖再次花落金中。葡萄遇到微波炉会发生什么故事？金陵中学中美班的胡馨元、余星瑶、陈昭融三名同学在与国内外顶尖高手的对决中脱颖而出，获得了物理金奖。中美班另一个团队获得该赛事的物理优胜奖。

　　结合新课程理念，学校研制出台 15 门学科校本课程方案；强化理科分组实验 100% 行动。大力建设传感器省级课程基地、科创课程基地和省化学学科创新中心，让学生拥有更多样的高品质成长路径选择。全国最美中学生李纳米、江苏跑得最快中学生李泽钢、 英才计划 年度风采人物李卓远 一大批有兴趣、有梦想、有特长的学生就在这样的活动中锻炼着，在这样的氛围中滋养着，就这样带着梦想和光荣从金陵中学迈向人生的新起点。

　　在东南大学，结构创新大赛是校内参与人数最多的竞赛活动之一；在金中，结构创新活动一直是承载学生创造力的重要平台。高中生的创新思维与大学竞赛之间会擦出怎样的火花？

　　为了让高中 - 高校协作育人产生更多硕果，金陵中学 2022 年再次组队参加 东南大学第二十一届结构创新竞赛 暨 第十一届南京高校结构创新邀请赛 。本次比赛首次采用远程方式参赛，但同学们的热情丝毫未减，金中在参与的两个组别中均取得了好成绩。

　　在趣味加载组的比赛中，大学组和高中组虽然分开排名，但采用的是一致规则，即学生需要以小组为单位，根据题目要求完成拱桥模型，并加载重物块进行测试。金中高一（12）班的陈晔然、陆杰、袁汇喆共同制作的拱桥结构又轻又强，结构比强的数值超过 500，获得高中组第一名。此外，中美班毛梓润、葛兴赫、朱佳悦组成的小组获得高中组第二名，丁浩竣、刘心泽、宋名玮与徐柳宁、余维轩、王岩两个小组获得高中组并列第三名。

　　模型展示组比赛更侧重考察学生对建筑结构的独特思考，本次比赛以 自主共生——多元变化下的共存可续建筑 为主题，需要学生通过建筑来解决现实生活中的问题并制作实物模型加以展示。金中高一（5）班的吴雨轩、高一（12）班的汪可涵、中美班的宰雨涵合作的作品《 青袂 ——模块式单元格建筑》，高一（3）班的陶志诚、陈锦坤、刘荣飞合作的作品《栖在林间》以及高一（5）班的张靖泽、魏文明与高一（13）班的许衡合作的作品《环川享域》在高中生、大学生混合的外校组中获得前三名，取得金中参赛以来最好成绩。

　　宰雨涵说： 这是一次非常独特有趣的比赛，大大提高了我们的创造力和实践能力。经过头脑风暴和资料收集，我们发挥奇思妙想设计出自己的建筑模型，组内分工完成了激光切割、电脑建模、答辩等步骤，也收获了合作与表达的难忘经历。

　　每一名金陵中学学生，在高一时都会经历一个连贯的创新必修课程。第一学期时，学生以小组合作的方式完成建筑结构设计；第二学期时，学生需要从结构强度的角度出发，设计一个符合要求的承重结构模型。

　　在整个项目的实施过程中，学生不仅需要动手合作，更需要从多个学科角度思考，设计工程图纸、整理计算数据、分析结构弱点等，最终实现作品的完成。

　　依托江苏省科创课程基地，金中以数字化现代加工设备为载体，运用激光切割、计算机辅助制图、自建云等技术为学生的创造力落地创造条件。在必修课程的基础上，学生还可以通过选报 营造学社 等课程，进行更深一步的学习。在东南大学土木工程学院及其科协的帮助下，学生有了更多的机会接触到相关专业领域的知识，提前了解大学工科专业的生活。高校 - 高中的互动协作，为学生的生涯发展提供了方向。近年来，有金中学生在高中参加东大结构赛，又顺利考入东南大学，继续以大学生身份参加结构赛。