金审视觉设计大讲堂 | 构建实验性与主题性教学

金审视觉设计大讲堂 | 构建实验性与主题性教学专业技术资格评审申报表,物联网资讯,无翼乌口工全彩大全不知火舞, 2021 年 10 月 27 日下午 14：00，南京审计大学金审学院在校内开展「 2021 视觉传达设计专业学术季系列讲座」。 此次系列讲座主要针对的是校内视觉传达设计专业的学生，目的是希

2021 年 10 月 27 日下午 14：00，南京审计大学金审学院在校内开展「 2021 视觉传达设计专业学术季系列讲座」。

此次系列讲座主要针对的是校内视觉传达设计专业的学生，目的是希望通过邀请各类设计相关专业的老师进行讲座分享，让学生们对设计专业有更加深刻和全面的了解，从而对后续的学习和工作产生更加明确地目标和方向，不断提升自己的专业技能。

本场讲座主题为「建构实验性与主题性教学——南京艺术学院设计学院文创设计专业课程的创新实践」，邀请到南京艺术学院设计学院副教授、硕士生导师、文创设计专业主任吴映月作为主讲人。

吴映月老师是中国美协会员、江苏省美协漆画艺委会副秘书长、江苏省美协会员、中国文化产业促进会文化遗产保护工作委员会会员、中国非物质文化遗产保护协会会员、中国工艺美术学会会员、江苏省建筑壁画学会会员。

主要研究方向为文创设计。获「江苏紫金文化创意英才」（ 2020 ）、第十六批「六大人才高峰」高层次人才（ 2019 ）等荣誉称号。作品曾获第十二届全国美展获奖提名奖等重大奖项，主持和参与国家及省级课题十余项；主持横向课题二十余项；主持重大设计项目十余项；申获版权四十余项；论文作品发表二十余篇等。

讲座开始，吴映月老师从南京艺术学院的「文创设计」专业概况、专业定位、师资队伍、合作项目等多方面入手，分析文创设计最重要的学习方法是走出学校、多去实地观看别人的设计，发现并了解不同的设计形态。

吴老师认为一个好的设计必须要自己去感知。

接下来，吴老师从主题性设计、实验性设计、高等学校大学生创新创业训练计划、校企合作、社会项目、海外展览六个方面详细为大家介绍并展示不同类型的文创设计作品。

主题性设计顾名思义是具有主题、有目的性的设计。主题性设计教学是指以特定主题作为切入点，以方法推导、线索演绎实现创意与材料工艺的整合。

能够综合性地运用各门类课程知识，对设计及其表现进行跨专业交叉与融会，最终产生新的样式与形态;培养学生对「问题」的观察能力、综合分析能力、系统处理能力，认识到设计问题可以有多种解决方案与阐释方法;有意识地引入与博物馆等文化机构的合作课题、省级及校级科研课题、大学生创新创业项目、文创设计大赛等课题，尤其是立足南京，围绕南京历史文化与非遗文化，带领学生进行南京文化创意产品设计实践 。

实验性设计教学是指通过讲授、分析与实践，使学生在探索中体验设计的无限可能。

体验跨设计「超设计」的内涵意义与表现形态，研究设计的前卫性、未来性及「反」的设计等方式;通过设计过程，呈示设计的不确定性，体验设计问题的「可行解」与「唯一解」;强调学院色彩的概念设计，设计突出意义、文脉、象征、符号、隐喻等手法的运用，体验创意的无限性与形式的游戏性。

为了让大家更好的了解不同类型文创设计的具体形态，吴老师给大家展示了非常多的案例，包括：中国古典园林设计、中国象棋再设计、油灯再设计、六朝博物馆文创设计以及非遗衍生作品设计等等。

吴老师通过这些具体的文创设计案例，让大家对「文创设计」专业有了一个更深入的了解，同时也给视觉传达设计专业的学生带来了更多的设计启发。

在讲座的最后，吴老师告诉同学们要学会把自己的优势发挥出来，同时也要学会输出我们中国的传统文化、南京文化，希望更多的同学能够在自己的设计中融入文化元素，通过设计让更多的人了解中国的传统文化。

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