“三个面向”教育思想的当代价值（2）

“三个面向”教育思想的当代价值（2）本站　　推进教育现代化，必须遵循教育发展规律

　　推进教育现代化，必须遵循教育发展规律。以马克思主义理论家、无产阶级家的改革创新精神，勇于开拓的品质、长远的战略视角和宽广的世界眼光提出“三个面向”的教育思想，深刻地揭示了教育的特点和本质，为中国教育现代化提出了崭新的教育理念、指明了教育发展的战略方向、总体目标、实现路径和长远要求。“三个面向”教育思想是我们认识教育本真和教育规律的指导思想。遵循教育发展规律，深化教育改革，是我国教育现代化基本实现的前提和关键。因此，在今天，尤其需要我们深刻学习和把握“三个面向”教育思想的科学内涵，严格遵循教育规律推进教育现代化。

　　提出的“教育要面向现代化”阐述了教育与经济建设和社会发展的关系，揭示了教育的本质就是培养人才和服务社会发展，指明了教育必须促进人的现代化和全面发展，必须为中国社会主义现代化服务，指明了中国现代教育发展的战略方向和目标。

　　指出，为适应这个新的要求，就必须大力改革和发展教育，建立适应社会主义现代化建设需要的现代教育体系，确保教育更好地为社会主义现代化建设服务。1978年4月22日在全国教育工作会议上的讲话阐述了教育事业必须同国民经济发展的要求相适应的问题。指出：“为了培养社会主义建设需要的合格人才，我们必须认真研究在新的条件下，如何更好地贯彻教育与生产劳动相结合的方针。”[3]他还强调：“更重要的是整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。不然，学生学的和将来要从事的职业不相适应，学非所用，用非所学，岂不是从根本上破坏了教育与生产劳动相结合的方针，那又怎么可能调动学生学习和劳动的积极性，怎么可能满足新的历史时期向教育工作提出的巨大要求？”[4]十分清楚地阐明了教育与人才培养和现代化的关系。指出，实现现代化，必须有知识，有人才，这就必须重视和发展教育；但教育必须适应国民经济发展的需要，必须坚持教育与生产劳动相结合的方针，才能培养社会发展需要的人才，我们的教育才能面向现代化，服务于现代化。进一步指出：“现代经济和技术的迅速发展，要求教育质量和教育效率的迅速提高，要求我们在教育与生产劳动结合的内容上、方法上不断有新的发展。”[5]站在教育必须适应经济建设的发展和适应现代科学技术的发展的两个适应的高度，具体指出了中国的教育必须与生产劳动相结合，必须运用现代科学技术对教育内容和方法进行改革，不断创新，构建中国新的现代教育，这样，我们的教育才能更好地、真正地面向现代化，服务现代化。

　　提出的“教育要面向世界”，阐明了立足中国和学习借鉴世界现代教育优秀成果之间的辩证关系，强调了中国教育的改革和发展不仅要立足于中国，必须置于世界发展的大潮之中去推行，揭示了教育事业开放性特点和本质，指明了更新中国现代教育理念和构建中国现代教育体系的路径必须走向世界改革开放发展之路。

　　当今世界，一方面，随着信息时代的来临和经济全球化进程的推进，人类社会变得更加开放，国家与国家之间相互联更加紧密，相互依赖的程度加深。另一方面，创造力已经成为一个国家的核心竞争力，知识智力资源成为影响经济持续发展的最重要因素。世界各国都在探索如何通过现代教育培养高素质创新人才的理念、途径和方法，以形成新世纪的现代教育体系，不少发达国家已经走在了我们前面。

　　教育要面向世界，是党的基本路线改革开放这一基本点在中国教育发展战略中的体现。强调教育的改革和发展不仅要立足于中国，而且要放眼世界；要求把中国现代教育的改革和发展置于世界发展的大潮之中，去迎接世界科学技术文化教育发展的挑战。

　　以无产阶级家的胸怀和世界眼光，远瞩地看到了当今世界科学技术突飞猛进发展的趋势，看到了高新技术对生产力发展的巨大推动作用，看到了中国与世界发达国家之间的差距，指出当今世界是一个开放的世界，任何一个国家都不能再自我封闭和孤立存在，否则就要落后，落后就要挨打，甚至失去生存和发展的机会。因此，我们必须坚持开放，学习人类一切优秀文明成果。那么，教育也不能例外，我们的教育要面向世界。一方面，我们要加强国际间经济、科技、教育文化的交流与合作，坚持教育的改革开放，解放思想，努力学习世界教育的先进教育理念、教育方法和教育手段，用以改造自己的教育，构建中国面向21世纪的现代教育体系，使中国现代教育能跻身世界先进教育之林；为实现中国现代化培养千百万高素质创新人才。另一方面，我们的教育今后所培养的人才，必须具有国际意识、世界眼光，具有国际交往和竞争能力，是能够面向世界，走向世界，赢得世界的人才。这样的教育和这样的人才，才能确保中国社会主义现代化建设的发展，才能确保中国在国际竞争中立于不败之地。

　　提出的“教育要面向未来”，深刻的阐明了社会发展对教育发展的现实需求和长远需求之间的关系，强调了中国教育的改革和发展不仅要着眼于满足当前经济建设社会发展的需要。还必须预见到规划好远期的需要，以满足中国现代化的可持续发展；揭示了教育事业前瞻性特点和本质，指明了中国现代教育改革发展的趋势和前景。

　　中国现代化目标的实现靠高素质的人才，人才培养靠教育，人才培养是一个长期的系统工程，人才在经济建设社会发展中作用的发挥和价值的体现相对于人才培养的过程来说，具有时间上滞后性的特点。教育今天培养的人才是为5年、10年、20年后乃至更长的时间为我国经济建设和社会发展服务的。因此，教育必须面向未来，要求教育不仅要满足当前社会对人才的需要，而且要着眼于未来社会发展对人才的需要。教育要面向未来，揭示了教育事业的前瞻性特点和本质。教育今天所培养的人才，他们必须面对未来，并且必须要有能力迎接未来的挑战，并赢得未来；他们的素质如何，直接关系我国现代化建设的成败和民族的前途命运。教育要面向未来，要求我们必须以历史的、前瞻的、长远的战略思维和全球视角来谋划中国现代教育的改革和发展，必须把握世界经济、科技文化发展的大趋势，把握中国社会发展对于人才素质要求不断提升的趋势，并针对这些发展趋势制定前瞻性的人才培养规划，不断创新教育理念和人才培养模式，进行超前性的人才培养，才能使我们今天培养的人才满足未来中国现代化建设的需求，实现中国的可持续发展。

　　“三个面向”教育思想对教育特点和本质的深刻阐述，是我们认识教育发展规律的理论指导。我们的教育改革只有遵循教育发展的规律，才能全面贯彻党的教育方针，促进人的现代化和培养高素质创新人才，为社会主义现代提供人才和智力支持；只有遵循教育规律，不断更新教育理念，改革教育制度、体制和机制、内容和方法，创新人才培养模式，才能真正实现教育现代化。因此，我们今天必须坚持“三个面向”教育思想作为我国教育改革发展的指导思想，推进教育现代化。