广西历史：老一辈人所说的广西初小高小是一套什么样的教育制度有什么来历

广西历史：老一辈人所说的广西初小高小是一套什么样的教育制度有什么来历本站　　按现在的基础教育体系，都知道是小学六年，初中三年，高中三年，按定义来说，小学算是初等教育，初，高中算是中等教育，再往上大学之类，可就是算高等教育了

　　按现在的基础教育体系，都知道是小学六年，初中三年，高中三年，按定义来说，小学算是初等教育，初，高中算是中等教育，再往上大学之类，可就是算高等教育了。

　　由于时代的发展，为了全民素质的提高，在1986年开始实行更为广泛的九年义务教育制度，即是小学六年，初中三年，正常情况下，这九年都是每个人要经历的教育阶段。按这算，浔州府O鑫森淼焱垚也是第一届九年义务教育学生了。

　　当然，由于幅员辽阔，各地的情况不一样，新制度的在各地推行，实行的时间有几年的差别，所以就产生各种说法了，这些就不论了。

　　而在此之前，小学则是五年制，五年制小学的制度是从1951年开始实行，但却是借鉴于时期的小学教育，中间的故事很多了，今天也不说这个，就说在广西老一辈的人的经历中，对于小学教育，还有初小，高小的说法。

　　首先说这篇文章的题目，为什么要专门 的 加上“广西”二字呢？这仅仅是因为浔州府O鑫森淼焱垚是广西人，在这写广西历史人文故事，为吸引眼球，有意和全国的这类历史作区别，区分，才特意标明吗？

　　这就是误解了，肯定不是的。按文献查询来说，广西的教育发展过程在一个历史时期里，和全国是有所不同的，这就是故事了。

　　在清光绪末年，科举制度下的教育方式，已经不再适合时代的环境，于是在有识之士的努力下，延续了1300多年的科举制度终于走到了头。

　　早在在清光绪二十七年（1901年）八月，清政府就要求把各省各地的书院改为小学堂。光绪二十九年，颁布《奏定学堂章程》，各地更深入 的 推行书院改设小学堂的工作，到光绪三十四年，全面废除科举考试。

　　全省（不包括今天钦北防）七十六个州，县，厅（除安化厅）共设小学堂676所（岑溪36所），到第二年，更是增加到1078所，学生达四万余人。

　　当然，时代发生巨大的变革，一时间很多人都没有适应，社会风气打不开，很多当时的知识份子还沉在科举教育中没有转变过来，陈旧的思想依然还停留在过去，认为小学堂是“离经叛道”之举，在老科举的影响与压力下，新式的小学堂教育自然很难普及，主要只是在一些县城，城镇化程度比较高的地方开办。在广大农村，依然沿续着旧的私塾形式，传授科举教育的那些“之乎者也”的内容为主。

　　清末的这个教育转换期，小学堂分为初等小学堂，高等小学堂两种，但又分为三种形式。一是将各州，县的书院改为高等小学堂；二是将城，乡的书院，义学则改为初等小学堂；三是在后来，很多人思想开化，不得不接受现实，社会认知程度加深后，有部分的私塾也改为初等小学堂。

　　初等小学堂，高等小学堂的区别是什么呢？一讲开又是一个大话题了，那用现在的话简单说，实际上就是把小学分两个阶段，如小学教育共六年，头三年是初小，后三年为高小，简称为三三制。

　　这就是初小，高小最早的说法来源，这都全国基本都统一的。只不过在各地执行的时候，就存在很多的差异了，像在广西省，当时遵照清政府，初年的学制，就有制，五二制，五四制，四四制，四三制等，各不统一。

　　进入后（1912年-1924年），当时广西，乃至全国都处于社会的大动荡的时期，各种混战，各种你争我夺，对外打，对内争，长时间没停止，反正财政都用在争斗大场面去了，对于其他方面关注度就低了，教育文化这些更是停滞不管了，所以小学教育发展很慢。

　　按照规定，把“学堂”改称为“学校”，初等小学校由乡镇设立，乡镇财力不足，无力自办的，可以由两个相邻的乡镇联办；高等小学校则主要由在县城办，属县立，同时，如果一些乡镇有钱，有能力，也可以在乡镇办高等小学校。

　　那些私塾也允许继续招生，可以继续开办，但教学科目内容，教材，只能统一按新式教育制度来，按小学的规章来办理，等于是私教，小班制了，同时也允许有一些私立学校，教会学校等等。

　　到1924年前，广西全省有高等小学472所，初等小学4325所。但在那个时代的环境下，财力有限，投入少，那教育条件环境，教学质量肯定是不高，同时人们的生活水平也低下，能有钱上学的还是少数人，因而各级学校的上学率并不高。

　　不管怎么样，广西这时候主要实行的是四二制，即初小四年，高小二年。直到十三年秋季，四二制才最终确立下来。

　　1925年以后，新桂系统治了广西，由于地方局势的相对稳定，自然各方面就有好的发展了，教育也舍得投入了，其中对发展小学教育就采取了一系的措施，制定《广西省今后教育改进方安》，公布了发展中小学，省立师范学校的议案。

　　更重要的是，为了解决办学经费，省府督促各县建立学仓，以筹储校款，规定粮赋加二成作为义务教育费，极大 的 支持了各地教育事业！

　　这源于当时广西提出的一个“强广西”计划，其中的文化教育纲领是：“提高民族意识，消灭阶级斗争，为一切教育、思想、艺术、道德、法律、风俗之最高原则，实施适应、经济、军事需要的教育”。

　　当然，这里不讨论这个教育纲领实施到位如何，各种执行过程如何。总的来说，有这个提高全民文化水平的意识，有这个制度方向了。

　　在24，25年间，广西省陆续颁布了《广西教育改进方案全稿》，《广西普及国民基础教育五年计划大纲》，后又修订为六年计划大纲，《广西国民基础学校办理通则》，《广西实施强迫教育办法》等等，总之，一系列的省立教育制度出台。

　　1，每个行政村要设一所国民基础学校（初小），如果两个村相距不足3里，可以合办一所，如果有山川阻隔等地理环境原因，不方便上学的地方，可以设立分校；

　　2，在每个乡镇设中心国民基础学校一所（完全小学），如果有财力之类原因办不了的，可以与相邻乡镇合办，这就是现在很多地方中心校的由来；

　　3，乡镇里的办有中心国民基础学校的，所在村街道的国民基础学校可以并入，也就是在乡镇中心条件相对好，并且范围不大，该区域的乡镇中心周边就不用另办初小了，统一到乡镇里上学。

　　4，制度实行后，适龄儿童一律免费强迫入学，按六年计划大纲要求，从1925年起，已经8到12岁的儿童，必须进学校受两年基础教育，有条件的，可以入中心国民基础学校继续读；13到18岁的，必须补受一学年的短期教育，有条件的读两年；18-45岁的，要学习6个月，结合民团训练完成识字教育。

　　1，初级前期班，收6到12岁儿童入学，肄业二年；2，初级后期班，收前期班毕业生深造，肄业二年；3，高级班，中心校兼办，由后期毕业生深造，肄业二年；4，短期班，收12岁到18岁失学青年，肄业一年；5，成年班，收18到45岁成年人，修业四个月。

　　以上五种，第1、4、5三种是义务教育，不收学费强制入学。第2、3两种得自由入学。所有课本，统由省教育厅编印。

　　这可是一盘大棋啊，简单说是推行义务教育，深了说可是实行全民教育，全民扫盲啊。规定凡学龄儿童，限1937年以前，一律要进行前期班教育；凡失学青年和，限1938年底以前，一律要进行短期或班教育。班教育在夜间或农闲时进行。对成年人教育还曾经在1939年进行短期扫盲教育，主要是在民团训练中进行，几间年，共计扫盲人数约180万人。

　　可以说是在几年间要完成全民扫盲，不说要达到什么样的水平，起码要人人识上一些基本的文字，常用字。同时，当时生活水平就是那样，小孩子入学后，不可能每人都能一直读书，都有条件一直从头读到尾，但起码有了读书的机会。

　　这就是当时的六年计划大纲的实施需要，加快全民性的扫盲工作，所以实际上，初小又分前期二年，后期二年制，高小二年，也就是二二二制了。

　　这些教育领域的制度，这就是所谓的“广西模范省”的话题内容之一了，也是当时新桂系提出的“强广西”的措施之一。

　　教育文化，人文化水平高了，素质多少都能提高了，自然很多方面就提上去了，如知识文化人有了，工业生产技工有了，军队的有知识的兵员有了。那就带动很多行业，职业发展了。正是这种教育制度的执行，到29年，全省小学有21571所，在校生158万余人。最高峰时更达180万人。

　　只不过后来因为日军的两次入侵，中间有所波折，有些县被影响到，加上后来的时局影响，到1949年时，就学数据有所回落，但全省还有在小学生在校生141.9万人。

　　解放后，广西的小学教育还是沿用四二制，还是分初小高小，但是在1951年10月的时候，《关于改革学制的决定》文件出台，小学学制改为五年。其中广西有四个市在1952年9月开始试点，实行小学五年一贯制。

　　但在1953年，才实行了一年的小学五年制，又取消了， 重新实行初小，高小四二制，后来几年中，又进行了多次改革，制度改来改去，如九年一贯制（小学五年，中学四年），十年一贯制（小，中各五年）都有出现。

　　反正中间抽了多个县，市的多所学校进行小学学制试点，反反复复。直到1965年6月，广西正式提出：小学五年制的试验。这个提案经过中央的考虑，几年后，在1969年5月，广西才全面推行小学五年制教学。

　　再后来，初小，高小这些词语，就成为上一代人的记忆，文献里的记录了。后人再谈起，也就只知其名，不知其故了。