什么是最好的教育？学校、老师和父母各自的责任是什么？
K12教育的主体主要有三个，学校、老师和父母。那么，这三个重要的教育主体应该教给孩子什么？他们各自的教育侧重点在哪里？
要想回答上面的问题，我们首先得厘清什么是最好的教育，即教育的目的是什么？关于这个问题，有几个理论学说，看看你最中意哪一个？
选择与控制：强调让孩子在活动中有选择权和控制权。选择可以提高孩子的创造力、幸福感以及解决问题的速度和能力。
内源奖励：外在的奖励和惩罚会导致非自然的或强迫性的努力。让孩子在学习活动中感受内心的喜悦和成就。
想想孩子的学校、老师还是作为父母的你，在给予孩子最好的教育方面，都做了哪些工作？都培养了哪些方面的能力？
平衡，内容上的平衡，包括语言、数学、科学、艺术、人文、体育和生活技能；理论与实践学习之间的平衡；是否有足够的运动；个体学习和群体学习之间的平衡；是否鼓励混龄学习。
通过标准化考试分数作为评估孩子取得进步和成就的标尺，太过单一且有失偏颇。好的学校会在学习过程中为学生、老师和家长提供信息和反馈，也使用总结性评估，即在学习过程结束时报告成绩和各项指标。
这也与因材施教有关。学生们的学习速度、接受能力不同，好的学校应考虑到学生的个体差异，实行更灵活的课程表和作业安排。
你孩子的学校是如何向学生宣传自己的？它更像是一个快乐的学习场所还是一个冷漠的机构？墙壁上是否装饰着学生的艺术作品？是否因为各种有趣的活动而充满活力？学校的环境是如何影响孩子的情绪和学习的？
学校是如何与家长互动的？家长们会被欢迎来旁听课程、参与活动、分享他们的专业知识和经验吗？学校是否为孩子们创造了一种社区意识？
2 会教授：不是直接给出问题的答案，而是通过启发式辅导授之以渔。平庸的老师灌输，好的老师解释，优秀的老师演示，伟大的老师启发。
3 会备课：老师可以提出一个新的视角，一个更深层的见解，或者是一个能行得通的案例，抑或是讲一个故事来重申课程的重要性。这里没有规则，但在课程收尾阶段，老师必须给学生以更深层的洞见、挑战或说服他们开始行动。
5 会传授技巧：让学生认识到自己有一个问题需要解决；有数种激发学生学习兴趣的方法；让学生感觉这对我很重要。
保障孩子的人身安全，包括避免校园霸凌。孩子需要安全，但也需要坚强和独立。过度保护也是一种危险。安全固然重要，但让孩子变得坚韧，拥有自给自足的能力也同样重要。
培养孩子的自尊。自尊可以为我们的目标感、自制力、价值感和将来成为什么样的人增添色彩。自尊并不是来自不断地接受不加批判的赞扬，赞扬要有尺度和建设性，否则，就变得一文不值。
帮助孩子自我实现。天赋为天资与的结合体，即自己既擅长又热爱的事情。帮助孩子发现天赋，就是帮助他们找到生活的意义和方向，用马斯洛的话说，就是帮助孩子自我实现。
我们每个人都在创造自己的生活，帮助孩子发展他们内在的自我，是让他们在这个世界上创造有意义的生活的保障。而这恰恰是“一刀切”的教育无法帮到你和你孩子的原因。
父母的特点：为孩子制定一套必须遵守的规则，没有任何的回旋余地，他们也不对这些规则给予解释。孩子违反规则往往会招致严厉的惩罚。
孩子的表现：孩子往往擅长自己想要做的事情，但他们大多不快乐，还存在社交障碍。典型的例子如《先生去看心理医生》中的。
父母的特点：也会为孩子制定规则，但他们更愿意解释规则背后的原因，并根据情况来讨论和调整。当孩子违反规则时，父母会把这个时刻当成教育和解释的时机，而不是急于惩罚。
父母的特点：对孩子宽容，像对待平辈，甚至是朋友一样。他们很少为孩子制定规则，也对孩子期待不高。他们看重教育的过程而不太在意结果。
最极端的一种教养方式是“直升机式父母”。他们对孩子保护得过度了：他们会持续不断地监视孩子；时刻担心孩子会摔倒或受伤；他们会帮助孩子完成家庭作业；一看到有老师或其他孩子伤害自己孩子的任何蛛丝马迹，就冲到学校找老师理论。等等。
不参与型和直升机型教养方式肯定是不提倡的。虽说权威性教养方式是最好的，但并不是所有人都适合这种方式。没有一种方式是一劳永逸的，你的孩子在不同的人生阶段需要你做不同的事情，你的方法需要足够灵活，才能让你在他们需要的时候及时提供帮助。
在应试教育已近失控的局势下，家长因走投无路而欲罢不能，从淡定到妥协，从受害者最后沦为施害同谋。雪崩来临的时候，没有一片雪花是无辜的。要突破这个不断升级的恶性循环，我们亟须一些全新的思维方式和视角，在未来的语境里去思考教育的本质，思考什么是有效的学习。
在越来越不可预期的VUCA时代，最不容易失去安身立命的资本乃至生活意义的方式就是帮助孩子找到自己的天赋和志趣，而不是从众地在别人制定的、可能已经过时了的“成功”“有保障”和“幸福”的标准中赌上自己的青春。
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- 编辑：瑪莉
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