国内教育和国外教育的差异该怎么解读？

国内教育和国外教育的差异该怎么解读？本站　　我有一个美国朋友16岁第一次到中国南京留学的时候（高中生），面临最恐怖的一件事情就是考试，而考试变成了一件必须每日经历的事情，而所有的考试都通往世界上竞争最残酷的考试——高考

　　我有一个美国朋友16岁第一次到中国南京留学的时候（高中生），面临最恐怖的一件事情就是考试，而考试变成了一件必须每日经历的事情，而所有的考试都通往世界上竞争最残酷的考试——高考。直到大学他最恐惧的就是考试。

　　不过，当他到了大学，这些担心就减少了。大三时在清华读了一学期的进修课。他当时的同学确实很聪明和友好，求知欲也很强。但不管这位美国朋友有没有参加过高考，他跟国内的同学一起学习从来没有觉得吃力，同时也没有觉得同学比他聪明得多，而他上课和写作业使用的都是中文。他上的课大多都是历史系的课，期间利用在美国做独立历史研究的经验对班里的讨论作出了相应贡献。

　　我们一起聊天的时候说过，他知道很多中国人认为美国的教育制度优于中国教育制度的一个方面，便是美国教育不以应试为目的。但实际上，美国教育制度也存在强调考试重要性的一面，也十分重视可计量的数据，因为考试结果能更容易地用数据表现。当然中国的考试结果在最终的选择占有更大的比重，但两国考试制度的重要性都是毋庸置疑的。而赫克曼的研究结果证明，考试只能衡量个体才能差异的一小部分。换句话来说，考试绝对不是决定人将来是否成功的唯一因素。

　　既然是那样，到底什么能决定人成功的可能性呢？成功是一个靠很多方面的因素来定义的概念，而这些因素很难客观量化地计算。有的专家认为孩子的自我控制能力最重要，还有其他专家觉得合作能力和道德培育最该受重视。

　　为了培养创造力、科学素养等缺失，中国正在实施了一系列“素质教育”的改革，这项旨在教授创造力并强调品格发展的政策已经导致了一些具体的转变，包括创客教育、教科书的变化，对语言学习中口语技能的强调以及让老师鼓励学生参与各种社会实践活动。美国小学数学弱，中国二年级小学生二位数加减乘除早已不在话下，小女儿二年级上学时如何做减法呢？比如，22减7等于多少？她会写22个1，数一遍，然后划掉7个1，再数剩下的1，得出15。我注意到美国小学五年级仍有许多学生不会背乘法口诀。

　　数学是科学的基础，美国数学基础教育弱，导致理工科类人才供不应求，据统计美国STEM（科学、技术、工程和数学）毕业生平均工资约6～7万，大概是文科类毕业生工资的一倍；在中国，理工科人才充足，文科生与理工生收入差距并不大，这点得益于数学基础教育好。

　　尽管数学差，小女儿的知识面却广泛，比如，我们去博物馆看腕龙，我奇怪腕龙的脖子又长又细，暴龙攻击它怎么办？小女儿向我解释腕龙脖子上长了长长的刺，其他恐龙不敢咬，化石没有体现出来。她平均每周看三本课外书，她的自然、历史知识比我家老大同期丰富的多。另一方面，我也注意到许多孩子放学后沉溺在游戏中，这些孩子的知识未必比国内的孩子多。美国孩子放学早，假期多，家庭作业少，家庭的引导比国内更显重要。

　　我认为中美教育的本质区别在于中美文化的差别，举一个例子，小女儿喜欢网球，我请了一位教练，激励她：“你看你们班的同学Angela网球打得多好，动作多漂亮，你认真学习，学好后跟她PK。”她立即反驳，学我的口吻：“你看费德勒网球打得多好，动作多漂亮，你为什么不去跟他PK？”小女儿的话呛得我无话可说，她接着说明自己喜欢网球，所以打网球，跟其他人无关。

　　日常中经常有类似的对话，实际上体现了中美文化的差别：美国孩子的平等意识强烈，她将自己摆在跟父母平等的地位上进行对话，如果在国内，这种语气将被大人斥责，被认为没大没小，对长辈不尊重，中国传统文化讲究尊卑有序。国内小学教育习惯的应试、排名等手段，在美国小学并不被重视，美国更注重培养孩子的兴趣，学校直至初中才实行排名，美国人思维里对排序看得比我国淡。

　　这个说法本身不确切，因为这是两个标准，一个是“前沿”，一个是“基础”，所以这个问题在逻辑上有问题。可以做两个比较，哪个基础更好，哪个更前沿。另外，一般讲前沿不会讲基础教育，因为高等教育才讲前沿。基础方法、思维、人的全面发展、公平道德、做事能力，这些都是跟基础教育相关的。所以笼统地说，一个国家教育基础好，一个国家教育更前沿，这个是有问题的。我们老说我们的基础教育好，我们的基础教育里面，有些方法比较好的是便于记忆，便于做题。但是，在知识的价值，知识的应用方面，我们的基础都没有美国好。

　　另外，我们有些教育过于死板僵化。比如说，一个人成功最需要的创造力、独立精神、想象力、质疑能力，我们在基础教育方面锻炼得都不好。因此，我们发现：中国的孩子到国外去，在考试方面比较有优势，尤其在数学方面有比较明显的优势。但是，在走向成功的过程中，我们很快就会被基础还不如我们的美国人超越了。所以，我们应该反思，所谓的基础不应该只是会背书，还包括把知识和能力结合起来。而所谓教育的前沿，主要是指教育内容。无论是基础教育还是高等教育，只要一个人会学习，他就能够不断地关注前沿的东西。因为，在世界范围内，科学成就只要一经正式发表，所有人都能看到。所以，现在对大多数学生来讲，想了解前沿并不难，也不是老师让了解才能了解。所以，这不是一个教育问题，而是一个学习问题。