2021年江西省教师招聘笔试 教育综合知识真题 另附答案解析

2021年江西省教师招聘笔试 教育综合知识真题 另附答案解析本站　　4.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，都能够达到正常发展水平

　　4.相信每一个学生，特别是某些方面有缺陷的学生，通过其他方面的努力，都能够达到正常发展水平。这是人的身心发展的（ ）对教育提出的要求。

　　10.我国第八次课程改革是规模最大、影响最为深广的课程改革，以下观点不属于本次课程改革的价值追求的是（ ）。

　　16.14岁的刘某在放学路上遭遇车祸，抢救无效不幸身亡。根据《学生伤害事放处理办法》，认定学校（ ）。

　　17.《中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：要“把提高教师（ ）和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。”

　　19.在学校教育中，应根据学生的年龄、性别、种族等特点，运用不同学习动机类型来激发学生学习，提出该观点的心理学家是（ ）。

　　B.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十五条规定∶“对于已满十四周岁不满十六周岁未成年人犯罪的案件，一律不公开审理”

　　C.《中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》坚持“五育”并举，全面发展素质教育

　　4.班集体的核心队伍由班干部组成。所以，班主任建立班集体的核心队伍就是要加强班干部的选拔和培养。

　　赵老师谈到了对学生进行思想品德教育过程中实施教育惩戒规则时的困惑与委屈。赵老师说：“我班上有个叫乐乐的留守学生，非常调皮捣蛋，经常迟到、早退，偷拿同学铅笔，与男同学打架，欺负女同学，学习成绩很差。多次警告无效后，我对他进行了罚站、罚抄、罚跑、打手心和打脸，甚至在班上公开说他是无可救药。我花了很多时间和精力，但出力不讨好，乐乐反而很记恨我，他家长也不理解我。我自己也感到非屈”。

　　钱老师谈了如何帮助班上的“差生”明明进行转变的一些做法。如：主动与明明交朋友、课后经常谈心、让成绩好的欢欢与他结对子、帮助他制订学习计划、鼓励他参与热点问题讨论、兑现奖罚诺言等。

　　孙老师就如何关爱学生，谈了自己一些体会和做法：由于自己喜爱教育事业、喜爱学生，所以能够做到关心爱护每位学生、凡事多替学生着想、不轻易侵犯学生的合法权益；控制自己不良情绪、从不辱骂和讽刺学生。目前，她与班上学生关系非常融洽，学生给她起了一个外号“最美妈妈”。方老师的发言，赢得大家的热烈掌声。

　　3.请运用教师职业道德修养相关知识并结合本案例，阐述孙老师如何遵循“关爱学生”师德规范要求？（4分）

　　1.C【解析】《学记》是中国也是世界上最早的专门论述教育问题的论著，对教育的本质、教育的作用、教学原则、道德教育、师生关系等问题都做了精辟的论述。其中“古之王者建国君民，教学为先”教育的作用的论述，“教也者，长善而救其失者也”是对长善救失教学原则的论述，“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”是对启发式教学原则的论述。选项C是荀子提出的教育思想，强调环境的对人的影响。本题答案为C。

　　2.C【解析】泛智教育是夸美纽斯提出的，故C错误，卢梭提出的是自然教育思想，强调放在环境中自然熏陶，他并不十分强调各门知识对儿童的作用。 赫尔巴特是“科学教育学的奠基人”，被誉为“科学教育学之父”。他曾经提出“教材中心、课堂中心、教师中心”学说，强调教材中知识应该为几千年传承下来的科学知识。这种知识最有价值，这些间接经验的科学知识对学生发展最有价值。其著作《普通教育学》中也提出了本题干的观点。故选项A正确。 因此本题选C。

　　3.B【解析】经济对教育的影响包括：①制约教育发展的规模和速度；②制约教育结构；③影响教育目的；④影响课程设置及其内容选择。其中学校所设置的各门课程都是教育内容的表现形式，课程的门类多少、难易程度及性质都受到生产力发展水平（即经济）制约。因此本题答案为B。

　　4.D【解析】个体身心发展的互补性，指机体的某一方面受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到部分补偿。题干所述指的是人的身心发展的互补性对教育提出的要求。因此答案为D。

　　5.C【解析】学校教育对人的发展的主导性作用是有条件的，并不是所有学校教育都能对人的发展起主导作用，也不是学校教育在任何时候都能对人的发展起主导作用。学校教育的主要作用能否实现、实现的程度等受学校教育内外多方面因素的影响。制约教育主导作用发挥的条件主要有：受教育者自身的主观能动性、教育的自身状况、家庭环境的效应、社会发展状况。因此本题答案为C。

　　6.D【解析】理想信念教育的主要内容包括：一是指导思想方面的教育。二是党史、国史方面的教育。三是认同方面的教育。四是理想教育。因此本题答案为D。

　　7.C【解析】教育目的有广义和狭义两种内涵。其中狭义的教育目的是指国家对教育应培养什么样的人的总要求，即国家认可、推行的教育目的，体现着国家意志，代表代表国家对受教育者的总要求。因此本题答案为C。

　　8.D【解析】“学在官府，以吏为师”是我国奴隶社会时期（古代社会）教育的一个重要特点。该时期教师都由官吏兼任，官师一体。因此本题答案为D。

　　10.C【解析】我国第八次课程改革的价值追求主要表现在：教育公平、国际理解、回归生活世界、关爱自然、个性发展。其中教育公平意味着课程必须谋求所有适龄儿童平等享受高质量的基础教育。因此本题答案为C。

　　11.B【解析】思想品德教育过程是思想品德形成过程的一个途径，并非单纯的形成过程。因此选项B说法不正确。本题答案为B。

　　12.D【解析】一般而言，班级活动的外部联络，最好由班主任来进行，学生只起辅助作用。因此本题答案为D。

　　13.B【解析】有针对性的依据学生个性特点进行教育是德育的因材施教原则。贯彻德育的因材施教原则的要求有：①要根据学生的个人特点实施有针对性的教育；②要依据学生的年龄特征有计划地进行教育。

　　14.D【解析】这体现的是教师职业道德行为的典范性的特征。叶圣陶多次告诫教师：“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”因此，本题答案为D。

　　16.C【解析】根据题干所述，学校不承担法律责任。我国《学生伤害事故处理办法》第十三条第一点规定，学生在自行上学、放学、返校、离校途中发生伤害事故的……学校不承担事故责任。

　　17.A【解析】关于“突出师德”原则，《中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出要“把提高教师思想素质和职业道德水平摆在首要位置，把社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程”。

　　18.C【解析】规则学习是指两个以上的概念的联结。旨在了解概念之间的关系，学习概念之间的联合。学习各种原理、定律即为规则学习。

　　19.D【解析】奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力等三个方面的内驱力进行解释，教师应考虑学生性别、年龄和种族的特点，确定推动其学习的主要驱力，从而激发他们的学习。

　　20.D【解析】综合有关研究，高创造力者一般具有以下个性特征：①具有幽默感；②有抱负和强烈的动机（反对以武断、虚假、简化等草率的方式处理复杂的问题…）；③能够容忍模糊与错误；④喜欢幻想（比一般人有更多的梦想…）；⑤有强烈的好奇心；⑥具有独立性（很少考虑自己在他人心目中的形象）。

　　21.A【解析】根据题干所述，考查的是常模参照。常模参照评价是指以被试者在团体中的相对位置（即排名）进行的评价。

　　22.B【解析】新的S-R联结是否形成，也即经典条件反射和操作条件反射一个有形成一一个没有形成，这是错误的，而应该是两个都形成了R－S联结，这是二者的共性，不是区别。因此答案选B。

　　23.B【解析】认知学徒式教学模式指通过允许学生获取、开发和利用真实的领域中的活动工具的方法来支持学生在某一领域中的学习。因此本题答案为B。

　　25.B【解析】效度是指一个测验能够测出其所要测量的特质的程度，也就是有效程度。本题答案为B。

　　26.C【解析】活动律是指活动的对象比静止的对象容易为学习者感知，题干体现的感知规律是活动律。因此本题答案为C。

　　27.A【解析】耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间是一种倒U形曲线关系。在较容易的任务中（小考），行为效果随动机水平的提高而上升（小玩）；随着任务难度的增加（大考），动机的最佳水平有逐渐下降的趋势（大玩）。适中的动机水平对学习具有最佳的效果（不考不玩）；动机水平过低或过高都不能引起大脑皮层的最佳工作状态，从而不能获得最佳的学习效果。因此本题答案为A。

　　28.B【解析】短时记忆也叫工作记忆，是指在保持时间在1分钟之内的记忆。短时记忆的容量为7±2个组块（单位）。长时记忆是经过了深度加工后的记忆，而短时记忆经过复述，可以转化为长时记忆。因此本题答案选B。

　　29.C【解析】根据埃里克森的自我发展理论，培养勤奋感的最佳时期是6-11岁。因此本题答案为C。

　　30.C【解析】组织策略是发现并整合新学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有：列提纲、利用图形、利用表格。因此本题答案为C。

　　31.ABD【解析】实用主义教育学代表人物杜威提出“教育即生长，教育即生活，教育即经验改造”。所以“教育是经验的改造或组成”是杜威的观点，并非赫尔巴特提出来的。C选项表述错误，因此本题答案是ABD。

　　32.BCD【解析】在学校产生后的历史进程中，发展到17世纪，西方世界出现文科中学，现代意义上的学校形成。但是，严格意义上的学校教育系统在西方已基本形成，大致是在19世纪下半期。所以A选项表述错误。因此本题答案是BCD。

　　33.AD【解析】在欧洲封建社会里，出现了两种类型的教育—教会学校和骑士教育，分别授以“七艺”和“骑士七技”，所以，“七艺”是教会学校教育的主要内容，B选项错误；近代社会的教育特征主要有：从法律上废除了封建教育的等级制，普遍实施了初等义务教育......所以C选型表述错误。此题答案是AD。

　　34.AB【解析】“一两的遗传胜过一吨的教育”是霍尔提出来的观点，所以A选项表述错误；洛克在《教育漫画》中指出，儿童犹如一块“白板”，......所以，B选项表述错误。此题答案是AB。

　　35.BC【解析】教育目的的生活本位论代表人物有杜威和斯宾塞。卢梭是个人本位论的代表人物，涂尔干是社会本位论的代表人物。所以，本题答案是BC。

　　36.BD【解析】素质教育的内涵包括四个方面：第一，素质教育是面向全体学生的教育，第二......，所以B选项表述错误。素质教育虽然是有利于克服应试教育完全围绕考什么就教什么、学什么的问题，但并不意味着素质教育就是要消灭考试制度，所以D选项表述错误。此题的答案是BD。

　　37.BC【解析】学生享有的合法权利包括：生存权，安全权，受教育权，尊重权，其中，学生最主要的权利是受教育权，所以B选项表述错误；受教育权既是学生的权利，也是学生的义务，所以C选项表述错误。本题答案是BC。

　　38.AC【解析】影响学制的因素包括：因素，经济因素，文化因素，人的身心发展规律和原有学制及国外学制，其中，特殊学校、特殊班级的设立，也必须考虑学生的身心发展规律，所以B选项表述错误；壬戌学制采用了美国“六三三四”的单轨形式，故又称“六三三学制”，所以D选项表述错误。本题答案AC。

　　39.BD【解析】2017年9月教育部颁布《中小学综合实践活动课程指导纲要》，对综合实践活动的性质重新作了界定：第一点是综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程。所以A选项表述错误；课程资源包括教材以及学校、家庭和社会中所有有助于学生提高素质的各种资源，但是，并不是所有资源都是课程资源，只有那些进入课程、与教学活动发生联系的，并对教学产生影响的资源，才是课程资源，所以C选项表述错误。本题答案BD。

　　40.AD【解析】（1）1951年，国家颁发了《政务院关于改革学制的决定》，规定从1952年起，在中小学设立“班主任”，取代“级任导师”，至此，我国班主任制正式确立。注意：1951年颁发《决定》是“确立”，规定“从1952年起”是“设立”，因此A错误。（2）协调其他教育者是班主任的职责之一，要求班主任经常与任课教师和其他教职员工联系，主动与学生家长、学生所在的社区联系，努力形成教育合力，因此D说法错误。

　　41.ABC【解析】实践锻炼法要求学生参与实践活动。但是，亲身采育实践活动并不意味着就能够产生实际效果，因为有些学生是消极、被动的参与或者应付活动，他们的积极性和主动性没有得到激发，这种参与只是身体参与，心理或者精神并没有进入实践中。所以D选项错误。此题答案ABC。

　　42.CD【解析】要使知识的掌握真正促进能力的发展，必须具备如下条件：第一,从传授知识的内容看,传授给学生的知识应是规律性的知识;第二,从教学活动的结构看,应重视学生的活动和参与,要给学生留有充分的时间去思考;第三,从传授知识的方法看,应采用启发式教学;第四,注意学生的个别差异,因材施教。所以C选项表述错误；教学过程的领会阶段包括感知教材与理解教材。所以D选项表述错误。此题答案选CD。

　　43.ABC【解析】慕课是指任何人都可参与，通常是免费的,慕课具有以下特征：1.开放式在线访问。开放是慕课的首要特征。开放性除了具有免费共享之义,还包含对资源重复利用、修改与传播的权利。2大规模参与。由于慕课平台一般不限制注册人数,来自全国乃至世界各地的学院都可以自由参与到自己偏爱的课程活动中。3直正精品化的微课程资源。就目前主流慕课平台来看,核心课程资源以5~15分钟的短小视频为主。这些微课程的主讲教师大都由一流学校的名师担任。名师效应成为慕课风靡时下的重要动因之一。所以ABC选项表述错误。此题答案是ABC。

　　44.ABC【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》共有六个条目：爱国守法是教师职业道德的基本要求，爱岗敬业是教师职业道德的本质要求，教书育人是教师的天职，为人师表是教师职业道德的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。所以，D选项表述错误。本题答案是ABC。

　　45.ABD【解析】《新时代中小学教师职业行为十项准则》包括：坚定方向，自觉爱国守法，传播优秀文化，潜心教书育人，关心爱护学生，加强安全防范，坚持言行雅正，秉持公平诚信，坚守廉洁自律，规范从教行为。所以C不属于《新时代中小学教师职业行为十项准则》。本题答案是ABD。

　　46.BCD【解析】《中华人民共和国未成年人保》中的“未成年人”是指未满十八周岁的公民。所以A选项表述错误。本题答案是BCD。

　　48.AB【解析】有意义的自由学习观是罗杰斯的学习理论，所以C选项表述错误；桑代克的尝试错误说是属于行为主义学习理论，所以D选项表述错误。本题答案是AB。

　　49.BC【解析】皮亚杰的认知发展的结构中，图式是一个有组织、可重复的行为或思维模式。图式最初来自遗传，在以后的环境适应过程中,图式不断变化和丰富。所以A选项表述错误；皮亚杰的认知发展的结构中，同化就是个体将环境因素纳入已有的图式之中，从而丰富或加强主体的动作。皮亚杰认为,心理发展就是个体通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。所以D选项表述错误。本题答案是BC。

　　50.ABD【解析】暗适应是视觉感受性提高的过程；明适应的时间很短暂，暗适应的时间较长；煤炭在晚上看起来比白天更黑，是知觉的恒常性；感觉对比是指不同刺激作用于同一个感觉器官上，使感受性产生变化的现象。

　　（2）教师要科学对待学校领导的决策。对学校领导的正确决策，教师要认线）对学校领导的错误决定，教师应善意地、实事求是地提出意见和建议。教师不能够盲从。（1.5分）

　　（2）人口对教育的发展有重要影响。首先，人口数量影响教育事业发展的规模和速度，其次，人口增长速度影响着教育发展的战略目标及其战略重点的选择。（1分）

　　（3）教育发展的战略目标是教育在一个较长时期内关于全局发展的奋斗目标，而教育预期要达到的未来发展总要求和总水平受诸多因素影响。其中，人口增长是一个重要因素。如果人口增长速度较快，为了保证每一个学龄人口都有接受教育的机会，教育发展的战略重点就必须放在教育的量的扩大上；如果人口出现零增长或负增长，未来教育发展的战略重点就应该放在教育的质的提高上。（2分）

　　（3）但作为教师或家长，为学生提供活动与交往时，应注意考虑其是否教育教育性。对学生实施德育时，应注意以下要求，应当要为学生提供具有教育价值的活动与交往。活动的性质既有教育性的，也有非教育性的。所谓教育性的活动与交往，就是通过这种活动与交往，能够促进学生的道德发展，有助于其全面发展。而非教育性的活动与交往则会对学生的德性发展产生消极影响，阻碍其全面发展，教师或家长应当予以规避。无论是班主任德育还是学科德育，为学生提供的活动与交往必须是教育性的。（2分）

　　（2）班集体中的核心是由积极分子与班干部共同组成的，而不仅仅是由班干部组成的。班主任建立班集体的领导核心，关键是做好班干部的选拔和培养工作。（1.5分）首先，班主任要善于发现积极分子。其次，班主任要大胆使用积极分子，在使用过程中把其培养成班级的领导核心。发现积极分子后，班主任要敢于鼓励他们开展工作，帮助他们提高工作能力，让其成为真正有威信的班级核心成员。（1.5分）

　　（2）强化理论是联结主义心理学家提出的，在他们看来，人的某种学习倾向完全取决于先前的这种学习行为与刺激因强化而建立起来的稳固联系，而不断强化则可以使这种联结得到加强和巩固。（1分）

　　（3）一般说来，强化起着增强学习动机的作用；惩罚则一般起着削弱学习动机的作用，但有时也可使一个人在失败中重新振作起来。在学习中如能合理地运用强化，减少惩罚，将有助于提高学生的学习动机水平，改善他们的学习行为及其结果。（1分）

　　（4）强化理论是行为学派的学习动机理论。由于其过分强调引起学习行为的外部力量，忽视甚至否定人的学习行为的自觉性和主动性（内部自我强化），因而这一理论有较大的局限性。（1分）

　　（1）“为迁移而教”是当前教育界比较流行的口号，促进迁移的有效教学是教育教学中重要的任务之一，应从以下四个方面考虑：

　　要想使学生在有限的时间内掌握大量的有用的经验，教学内容就必须精选。教师应该选择那些具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。

　　合理编排的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学程序是使其有效地教材发挥功效的最直接的环节。

　　“授之以鱼不如授之以渔。”这意味着仅交给学生组织良好的信息是不够的，还必须使学生了解在什么条件下迁移所学的内容，迁移的有效性如何等。

　　①理论联系实际教学原则包括两层意思，一是教学要从实际出发，由感性认识发展到理性认识；二是掌握理论，运用理论解决实际问题，做到学用一致，知行统一。