构建城乡教研共同体助推小初英语教学衔接

构建城乡教研共同体助推小初英语教学衔接本站　　近日，广西壮族自治区教育厅公布65个2022年国家级基础教育教学成果奖重点推荐项目

　　近日，广西壮族自治区教育厅公布65个2022年国家级基础教育教学成果奖重点推荐项目。其中，柳州市《“城乡联动，一体发展”视野下小初英语教学衔接的县域实践》名列其中。

　　《“城乡联动，一体发展”视野下小初英语教学衔接的县域实践》把城区和乡村学校作为一个整体统筹谋划，建设教学教研共同体，联动推进小初英语教学衔接，促进县域城乡学校一体化发展和整体提升。

　　该项目创新了教研机制，构建“县区领动、片区联动、校区互动”县域教学研究共同体，联动教研纵贯县、片、校教研平台，横联优、中、弱三个层次学校，融合小学、初中两个学段，形成县级主导、城乡联动、小初融合、整体推进的教研网络，深化衔接主题教研，打通学段壁垒、推动城乡联动，促进小初双向提升。

　　同时建构了“衔接·精教·强学”教学策略，立足课堂，研制衔接内容标准，构建“四衔接教学策略”和“三注重学习策略”，即“衔接教学内容、衔接教学方式、衔接教学活动、衔评价方式”，引导学生注重“激发学习动机、习得学习方式、养成学习习惯”，搭建衔接教学支架，促进小初融合，接力生长。

　　此外，该项目打造基于“乐学 善学”有效迁移的小初衔接课堂教学“5P”模式，即Preparation、Presentation、Practice、Production和Progress，寻找学段教学的平衡点，弥补认知差异，唤醒学生主体精神，不断激发与保持学生的学习内驱力，自主探究，拓展提升，实现从“乐学”到“善学”的有效迁移，促使英语学科核心素养在课堂中落地。

　　《“城乡联动，一体发展”视野下小初英语教学衔接的县域实践》以精准帮扶为实施理念，有力促进了城乡教育均衡发展，有效提升了县域英语教学整体水平。这对丰富和完善农村地区小初英语教学衔接研究具有重要的理论价值和应用意义。（兰东梅）