素质教育重点是所学即所爱—访南京童程童美学校

　　据数据调查结果显示，很多家长只关心孩子的健康安全、学习成绩等现实性因素，对兴趣爱好、性格养成等发展性因素的关注度较低。从高到低依次为：健康安全(65.95%)、习惯养成(55.47%)、日常学习(53.58%)、人际交往(37.89%)、自理能力(33.75%)、性格养成(28.09%)、兴趣爱好(19.47%)、情绪情感(11.93%)。

　　大学社会学教授郑也夫认为教育是中国最大的意识形态，而很多家长对教育的认识很功利，认为上大学就是一切，从幼儿园开始充当共谋孩子，而失去了学习动力的学生不可能有远大的前途。

　　青少年的教育重点在于基础知识和素质教育，现阶段能否培养高效的思维模式，扎实的学识基础就成了孩子们未来能否成功的重要依据。近两年流行的少儿编程，就是素质教育的一个新趋势。

　　提到“少儿编程”这个教育方式大部分人是怀疑的，第一揠苗助长，第二过于枯燥，第三功利心太强。毕竟现在很多家长对于教育的观念不正确，为了学习而学习，有些家长为了让孩子参加编程比赛，每到暑假就给孩子报各种集训班刷题班，希望通过证书对升学有所帮助。导致大多数人觉得“编程”这个词放到孩子身上太沉重。

　　作为国内最大的少儿编程教育机构“童程童美”，这里培养数千个“少儿码客”记者也采访到了南京童程童美学校的周老师。

　　周老师：孩子课外学习的压力主要是来源于“升学压力”和“家长的严格”，其根源在于所学非所爱，是为了学习而学习。家长和孩子最大的矛盾冲突在于，孩子过度沉溺游戏和电子产品。而少儿编程的益处在于把孩子的爱好编程一项有价值的技能，孩子从“如何能玩游戏”到“如何能做出一款游戏”，这不仅仅是遏制了落后了文化课成绩，更是训练孩子逻辑思维和创造力的塑造。

　　周老师：我之前一直从事的是英语教育行业，很偶然的一次机会我走进了南京童程的课堂。引起我好奇心的是这些孩子在课上讨论环节时天马行空，编写代码时仔细认真，这和我理解的编程课很不一样。

　　后来和学生闲聊了下，这些的学生来自南京不同的区域，有些孩子上需要花近1小时车程，这让我很吃惊。有一位孩子的回答让我印象很深刻：“这是他最喜欢的一门课外课，他很喜欢玩游戏，但是又害怕自己玩游戏影响学习，为此经常和爸爸妈妈闹不愉快，但是接触了编程之后，才知道游戏背后就是就是一些代码编程，每次学习新的知识能把项目做出来就很有成就感，渐渐地自己游戏也玩的少了，时间都用来研究代码了，他还说希望能研发出一款又好玩又帮助学习的APP。

　　周老师：孩子如果能通过一门兴趣课，找到以后目标方向，这不就是我们所需要的教育嘛。在这里的课堂，老师不再是课堂的中心，更多充当的是引导答疑解惑的角色，而孩子更将自己的想法去尝试错误修正最终完成自己的作品，这样的喜悦感常可贵的。

　　记者：也是，当代码不再只是繁琐的算法，变成可以实现自己想法的神奇文字时，老师又是这么认真负责时，自然孩子们是喜欢的。

　　周老师：每个优秀的孩子都离不开一颗好奇心，一份，还有在背后默默支持的父母，班主任老师最重要的工作就是关注到每个孩子的学习情况，更有效地帮助他们解决学习中遇到的问题。

　　童程童美课堂上的每个孩子都有自己的特性。编程教育也也算是新型教育产品，从大向来说是国际接轨，从小方面来说是锻炼各种素质能力，但是对于一个孩子来说，它就是一门让孩子喜欢并获得成就的课程。

　　激发孩子兴趣，发现孩子潜力，发掘孩子天赋，提升孩子综合素质！这不仅仅是一个口号亦或是一种意识形态，而是应该家长落实的行动。有效的开发孩子们的智力，培养的优秀的思维模式至关重要。