语文教学方面专升本毕业论文开题报告与小学语文阅读教学策略相关论文例文？策论文范文

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语文教学中如何正确有效地运用多计算机多出现,其强大超文本功能,多渠道信息传递方式,对语文教学旧有模式提出了挑战,为现代语文教学带来了无限生机.应用多辅助语文教学是一种高效率现代化教学手段,它让学生在学习中始终保持兴奋,愉悦,渴求上进心理状态,它对学生主体性发挥,创新意识和探索培养有着事半功倍之效.丰富展力,能突破时间,空间,在呈现教学内容,创设教学情境,调动学生多种感官功能等方面有其独到作用,使学生学习也更加直观,形象,生动.然而,语文课是以语言阅读为主体,其他都是次要.因此,教师要正确把握多辅助作用,恰到好处地运用它.那么,如何正确运用多进行语文教学呢这是语文教师现下探讨热点之一.我试结合教学体会,谈几点看法.一,语文教学中应正确运用多(一)语文多课件应紧扣主题,为教学创设一个良好情境有些语文课文情感丰富,意境优美,除了运用手段之外,更重要就是运用多手段进行时空造境.借用多光,影,声,像等信息传达出形象而又物象,再启迪学生想象翅膀,进入诗情画意之中,品味诗文美.在制作和使用课件应重视创设良好教学情境,对教材内容与安排要富有弹性,即有疏有密,有起有伏,有张有弛,就如音乐节奏一样,密地方教学内容多,速度快,学生力要集中,疏地方坡度缓,进度慢,让学生静观默想,这样,才符合学生生理,心理特点.(二)语文多课件应紧扣文本,为突破文中重难点服务有些课文中,许多学生因缺乏与教学内容相关感性材料而难以抽象思维活动,影响了对课堂教学难点深入理解和准确把握.运用信息技术能为学生展示多角度,多方位,多层次观察空间,创设逼真情境,让学生凭借形象去感受,体验抽象事物,进而突破难点,有效地提高教学效果.如教学一课,文章中风更狂,雪更大了大雪很快地覆盖了军需处长身体,他成了一座晶莹.这一节是全文中心段,也是全文难点.如何突破,解决难点呢可以运用信息技术制作三幅连续动感画面第一幅即书中原图,第二幅则是风雪交加画面,同时放大军需处长在风雪中形象,第三幅则是慢慢军需形象淡化,而后出现一座晶莹,并在上刻有军需处长名字.学生看着这一幅生动直观画面,听着教师动情朗读,深刻了教学内容,突破了教学难点.(三)语文多教学应语言文字所承载情感文字作品贵在以情感人,语文教学不容忽视情感作用.文学作品在语文教材中所占比例很大.用语言构筑起来文学作品教学应十分重视情感交流.绘声绘色,引人入胜和分析,对于语文课堂来说,是十分有益而且是十分必要.多手段运用在一定程度上阻碍了课堂师生之间情感交流.每个有经验老师都能从学生眼神,面部表情上接收信息,然后出相应反映,而学生也可以师举手投足,脸部表情鼓励,受到.这种交流是无声却是必不可少.教师手不离鼠标,学生眼不离屏幕就隔断了这种无声交流,使课堂教学模式另一种借助于高科技手段满堂灌,所以教师在操作多时候要穿插富有感情语言来进行多教学.二,语文教学中应有效地运用多语文教学不能过多地依赖多技术.语文教学最终目就是提高学生运用语言文字水平,使学生口头,书面表达规范,生动,有力.而要想这个目,只通过多课件教学是难以实现,而传统语文教学方法——阅读教学是不可缺少.母语教学规律也告诉我们语文能力培养通过传统咬文嚼字方式来实现.语文课是以语言阅读为主体,语言魅力就在语言阅读,语文教学主要是通过语言去培养学生语文能力,能力提高是离不开对文字.语言文字就是一种,学习语言,不用心读是不会有收益,而这一点多帮不了多少忙.作家,作品文学典故钱钟书能了如指掌,顺手拈来,深厚古诗文功底,才使他文章佳句叠出,文采斐然.由此语文学习中阅读重要性.如果一味想靠多来提高学生语文水平,恐怕难以预期目标.语文课不是课,也不是艺术欣赏课.它和数,理,化等别科学也.其它学科,师生双方主要是在课上研究语言所承载着各种知识信息,而语文则是研究承载各种信息语言,研究语言组合规律,语文教学终极任务是培养学生运用语言文字能力,语文课主要媒介只能是传统语言文字.多技术中声,像,画永远替代不了教材,文章以及师生双方语言交流.有些东西,只可,是很难用声音和画面来表现.如孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流理解是很难用声音和画面来表现它意境,所以传统语文教学强调了书不尽言,言不尽意这一点.我们尽可以利用多教学手段来营造气氛,情感,引导想象,但能用屏幕,画面来文学意境.文字提供想象空间远远大于直观.我们在运用现代化教学手段同时,不能忽略语文学科特点和传统教学规律,应该根际需要,寻找合适切入点.课件对教学中重点,难点着力渲染,对一些疑难问题,关键过程要侧重设计,真正体现课件长处和辅助教学功能.例如有位教师在教夜莺歌声时,找来一些德军战斗片,让学生以看代学,而放弃了文本中一些语言文字理解,学生本该能从文字中孩子从嘴里掏出一个小玩意儿,递给他,用快活蓝眼睛看着他等能体验到小夜莺镇定自如,机智勇敢,可被取而代之教学了,这种用影视替代学生阅读,用图片学生想象,会弱化学生阅读能力和能力.教育要面向现代化,而现代化有现代化教学手段,我们在运用现代化教学手段同时,要冷静,忌盲目,不能忽略语文学科特点和传统教学规律,应该根际需要,寻找合适切入点,让多这朵奇葩在语文园地里开花结果,让语文多教学折射出多彩.753400

第四届基础教育教学课题

作者岳怀花马丽萍

课题负责人石嘴山市平罗县城关四小姚新慧

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信息化教学资源在小学语文教学中有效应用研究论文