面临疫后需求收缩，在线教育何去何从？

交汇点讯  据联合国教科文组织网站消息，截至17日，全球已有逾8.5亿儿童和青少年因新冠肺炎疫情而停课，人数约为全球总学生数的一半。为了应对日益增加的远程在线学习需求，联合国教科文组织官网发布了一份远程教育解决方案，共60种方案入选，包括中国的爱课程、钉钉、飞书、蓝墨云班课和Zoom。

资料图。来源：视觉中国

近1个多月以来，全国2亿多学生加入“停课不停教，停课不停学”的大型在线教育社会实践。那么，这段时间的实践是否培养了使用习惯？在疫情过后在线教育还能走多远？

全日制教师快速变身“主播”

“叮……叮……”这段被上班族所熟悉的提示音，在疫情期间成为许多学校中小学生和老师的上课铃声。每当提示音响起，学生们坐在电脑面前，打开软件进入直播间，任课老师熟悉的面孔出现在屏幕右上角。屏幕另一端的老师调试好设备，对着镜头来一句“同学们，开播啦”。

“大部分老师和我一样从来没有使用过钉钉，对我们来说线上教学还很新鲜。” 疫情期间，仪征市南师大二附中物理老师丁成喜加入“主播”行列，他说，从线下到线上，最大改变是语言更加精练，在分析问题时所举的例子要更加典型。但对理科来说，学生亲自动手做实验与看视频的效果完全不一样，隔空喊话与面对面交流区别很大。

资料图。来源：视觉中国

这段时间，南京师范大学儿童发展与家庭教育研究中心副主任殷飞需要完成大学在线教学工作和《防控疫情