盛典 2016年度家校共育领军学校公示啦看看都有哪些学校

　　在这辞旧迎新的日子里，山东省泰山教育创新研究院、潍坊创新教育政策研究院、《潍坊教育》杂志、“潍坊教育”微信公众号、“泰山教育智库”微信公众号等多方平台共同组织发起的2016潍坊教育年度盛典单位奖项评选结果正式公布，作为送给广大学校、师生、家长以及给予教育关心和支持的各界人士的年味大餐。

　　这道年味大餐，集合了过去一年里，各个获奖单位在学校管理、课堂建设、课程建设、文化建设、教师培养、德育工作、家校共育等诸多方面创造的一系列先进经验，也融合了所有教育人对已经到来的新一年充满的希冀。

　　今天，我们要为大家上的菜品是：2016潍坊教育年度盛典之家校共育领军学校。

　　接下来，就让我们好好品味一下这道年味大餐吧。

　　潍坊市民生街学校

　　潍坊市民生街学校遵循“以人为本，开放办学”的理念，整合教育资源得到了有效利用，成为一张响亮的“德育名片”。

　　家长委员会每学期至少举行两次成员例会，听取校长通报学校工作情况，制定或完善组织章程，研究、制定本学期家长委员会工作计划。每学期结合家长开放日等工作积极动员家长参与，协助和参与学校开展的各种教育教学活动。同时校级家委会结合学校的家庭教育特色制定了自主选举制度、工作例会制度、驻校办公制度、网络约课制度、早高峰执勤制度，进一步促进了家委会的良性制度化发展。家庭教育成为该校一道靓丽的风景线，取得了丰硕的成果：成功举办奎文区首次“家校共建”的德育例会，多次在潍坊电视台等媒体上进行经验推介，获得了第四届奎文区政府教育教学成果二等奖。

　　潍坊高新区清平小学

　　潍坊高新区清平小学是一所2012年由四处村办小学合并而成的城乡结合部的乡村学校。四年来，在全体师生、家长共同努力及社会人士的帮助支持下，学校秉承“心中有爱、目中有人、手中有法”的价值追求，让一所“三农”学校成长为区域乃至全国全纳教育和家校合育的典范学校，构筑起包含生命教育、家庭教育和全纳教育的清平教育模式。学校家校合育机制与点面结合的家长教育“22164金字塔模式”已在全国多地开始推进复制。中央电视台新闻《朝闻天下》《人民日报》《光明日报》《中国教育报》《大众日报》《教育》《教育家》《当代教育家》、人民网、大众网等多家媒体报道了学校的经验做法。

　　潍坊锦绣学校

　　近年来，潍坊锦绣学校着力增强家校合育的针对性和实效性，积极推进“阳光同行家校合育”生态化融合教育模式。建立完善的全育人成长课程体系，促进教师、家长、学生一起成长，旨在将教书育人的功能绵绵不断延伸和输送到一个个家庭，提升家长的教育理念和教育水平，真正做到全方位育人。

　　近几年的实践，让家长课程实现了从道理到数据、从做法到课程、从名师到专家、从常规到特色的家庭教育模式完美转型。家长关注什么，家长课程就讲什么，学校家庭教育创新性工作也得到了社会广泛赞誉。家校合作先进工作经验先后在市区内涵提升现场会进行推介、《家校合作的中国行动》济南会议上进行推介、全国《小学生立德树人家庭教育行为指导》课题研究会议上交流发言。

　　《基于数据下的家长课程研究》《锦绣学校家庭教育叙事》《小学生常见问题策略研究》《锦绣学校家校合育数据库》《我是一年级小学生啦》等研究成果在2016年在国家会议中心进行海报展示，得到全国各地与会者的一致好评。

　　安丘市特殊教育学校

　　该校十分注重家校共育，较早成立了家长委员会，建立了家长接待日制度、班主任和任课教师定期家访、教师与家长定期对学生会诊等制度，取得了显著成效，学校与家长、教师与家长在有关残疾孩子的教育、康复、训练等方面能够心往一处想，劲往一处使，形成一股合力，增强了教育效果。

　　该校较早实施了两项工程，一是“特殊教育进社区”工程，为不能到校就读的残疾儿童少年送教上门；二是实施“个性化教育，多元化评价”工程，在家长的配合支持下，立足每个学生的个性差异，建立个性化的多元教育、训练、评价的指标、目标与方法。在此基础上，学校与家长通力合作，精心设计了文明礼仪、良好习惯养成、运动健康等丰富多彩的校本课程，这些课程的实施，是在家长与学校定期交流学生在家表现和在校表现等沟通过程中实现的。

　　该校办学满意度一直位于全市前列，获得了潍坊市育人类创新成果奖，并在全国培智学校校长论坛上做了经验介绍。

　　安丘市兴华学校

　　安丘市兴华学校建立完善了学校、级部、班级三级家委会体系，各级家委会充分发挥了家校沟通桥梁的作用，有效整合学校、家庭和社会教育资源，进一步加强学校的民主管理和学校重大问题决策的科学性，不断提高学校的现代化管理水平。

　　学校保证每学期4学时的家庭教育课程，开课前，组织以级部为单位进行集体备课，形成本级部的集体备课教案，家长在家庭教育的课上课下认真学习教材，了解教材，写读后心得。深入开展了“家庭教育内容的学习与探究”，在形式上给各级部各班极大的自主性，提倡各级部各班主任创新家庭教育形式，转变了家庭教育单一的授课方式，开展了多种形式的家庭教育活动。

　　家校携手，教育合力显成效，该校“家长学校课程模式探究”在全国“十一五”科研规划重点课题中立项并通过验收，还被评为省“德育工作先进单位”，市“家庭教育示范校”等荣誉称号。

　　安丘市大盛镇大盛小学

　　该校是农村学校，劳动力外出务工，留守儿童、隔代教育等问题突出。根据实际，学校建立健全“家校共育”的领导管理体制，建立了校级家长委员会和级部、班级家长委员会，积极探索家长委员会的组织形式和运行规则，扩大家长对学校办学活动和管理行为的知情权、参与权和监督权。

　　“家长学校”是组织家长学习教育孩子方法的重要阵地，是落实“孩子在上学，家长也上学”“重新学习做家长”等教育理念的重要平台。学校开设了每学年4次的家庭教育知识讲座，为家长交流家教经验、讨论家教难题、切磋家教技巧提供了良好的载体。开展家庭教育典型案例和家风家训主题征文活动。突破新时期留守儿童等教育难题，为立德树人寻找更好的实施策略。

　　寿光市建桥学校

　　寿光市建桥学校是一所有近7000名在校生的九年一贯制学校，大部分学生为通校生，近年来，学校牢固树立服务意识，以办群众满意的学校为根本目的，以“质量立校特色发展”为理念，以“让学生舒心让家长放心”为出发点和落脚点办学、教学、育人，加强家校联系，共商共育方案，家校携手助力学生发展。

　　学校建立了校务委员会、家长会、家访、家长一封信等联系制度，密切家校联系，让家长有充分的知情权和参与权。该校还积极组织开展家访活动，开设家校联系通道。该校开办“建桥大学堂”，每两周以年级为单位举办一次，每期由一名学生家长主持，也可亲子同台主持，家长们结合自身的职业特点，为学生进行相关的知识的讲解和操作，引导全体同学共同参与感知。开展亲子同读活动，举办读书小明星表彰活动。

　　寿光市文家中学

　　寿光市文家中学于2012年10月合并原文家一中、文家二中并正式启用，两校之间的差异加上文家中学地处城乡结合部，紧邻寿光农产品物流园，家长成分复杂。文家中学采取了多项措施，架设家校沟通“立交桥”，让缺失的家庭教育回归本位，家、校合力共育良才。

　　组建家委会，设置家长课程，定期组织家长开放日，邀请家长参与学校管理；每月举行一次家长会，并形成序列化，七年级侧重孝德教育、八年级侧重榜样教育、九年级侧重人生规划教育；邀请专家来校给家长作报告，实实在在的事迹，给予家长观念上的洗礼；充分利用信息化手段，开通完善了校讯通平台，组建了各班级家长微信群，积极开展“万名教师访万家”活动；重视家长意见，积极商量解决问题，并将结果及时反馈给家长。

　　寿光市营里镇第一初级中学

　　该校成立了以知名家长和校长为主任、副主任的家校共建领导机构，机构成员经常性地召开会议，专题研究家校共育的内容与措施。

　　学校家长委员会认真履行职责，积极向学校献言献策，把广大家长的心声反应到学校，同时，学校通过家长委员会，把学校的重大管理事项向广大家长解释说明，避免了家校之间的误解。家委会成员定期到校监督学校的管理工作，如每周五到校同相关领导教师维护放学秩序，确保学生的安全；到校检查学生的就餐与晚休秩序。

　　建立高效畅通的家校联系网络，家长与科任教师之间建立了微信圈，学校与家长之间建立了“和教育”联系平台，学校通过微信圈与平台，及时同家长取得联系，让家长了解学生的在校表现，了解学校的管理要求及上级政策。每学期期末，邀请优秀大学生回校，给全校学生及家长作个人成长方面的报告，让全体学生与家长从他们身上得到启发。

　　诸城市第一小学

　　诸城市第一小学以提升学生核心素养为目标，秉承“培育阳光生命，奠基幸福人生”的办学理念，创新家校共育模式，努力构建家庭、学校、社会三位一体的育人网络。分年级开发了《学生家庭阅读指导与记录手册》，让家长参与到学生的课外阅读中来。举行亲子共读、师生共读展示，评选书香家庭、书香少年，并举行隆重的颁奖仪式。组织编写“每月做一事养成好习惯”校本课程。通过《习惯养成家校互动ABC》，及时交流反馈孩子习惯养成情况，让家庭成为学生习惯养成教育的第二课堂。

　　学校先后荣获“山东省规范化学校”“潍坊市示范家长学校”“潍坊市亲子共成长先进单位”等荣誉称号。所承担的《构建符合中国国情的家长教育体系的研究》及《构建三位一体合作育人新模式》等国家级、省级课题已结题并通过验收。

　　诸城市科信小学

　　诸城市科信小学以教师、家长和学生共读为突破口，积极发挥家长委员会沟通、服务、参与、管理四个作用，使家庭教育与学校教育、社会教育紧密配合，形成合力。

　　该校作为诸城市三处自主办学试点单位之一，积极探索自主办学新途径。积极筹备，成立了科信小学首届办学理事会。定期召开理事会议，积极发挥理事会成员的作用，提高学校办学水平；积极开发校本教材，多渠道提高家长家教水平。该校组织家庭教育骨干教师，集大家的智慧，团队开发了校本教材——《书香润童年悦读伴人生》亲子共读课程，以指导家长更好地实施亲子共读。亲子阅读课程被评为诸城市优秀家长课程；开展“课堂开放日”“家长接待日”“万名教师访万家”活动，让广大家长有机会走进校园，走进教室，参与到老师们的课堂听课活动中来，就老师们的课堂教学、教育困惑与老师们积极交流，有力地促进了家校沟通。

　　诸城市特殊教育学校

　　该校开展的以生活化教育为内容，以主题活动为载体，以家校共育为手段，着力培养学生核心素养的家校共育工程为残疾孩子健康成长铺就一条宽广的大道，被评为“诸城市家校共育示范单位”、“诸城市教育工作先进单位。

　　评选“优秀家长（十佳家长）”，让优秀家长讲述家庭教育故事，以成功案例启发教育智慧，激发家长实施家庭教育的内生动力；举办“社会开放周”，邀请社会各界人士和学生家长进课堂、进餐厅、进宿舍，了解学生在校生活，提高家长实施家庭教育的自信心；邀请特教专家授课，从残疾儿童的心理特点、行为表现、缺陷行为的矫正方法等方面为家长解疑答惑，普及特殊教育理论和教育方法；实施“影子培训”，新生入学第一个月，让家长跟班陪读，做好家校教育衔接的同时，使家长了解特殊教育的原则，掌握教育的方式方法，使家长成为教育的内行，成为教师的助教，使家庭成为学校的第二课堂。

　　诸城市文化路小学

　　诸城市文化路小学是山东省家长工作示范校，潍坊市优秀家长学校，潍坊市亲子共成长优秀家长课程学校，中国教育学会十二五教育科研规划重点课题——课题实验校，文化路小学家委会参与学校管理，推进教育发展，成为素质教育园地不可缺少的一支生力军。

　　每学年学校都制订家庭教育工作计划。从德育处到各年级、各班级都将家庭教育作为一项重要内容写入工作计划，家长学校每年均制订详细的教学计划，并认真组织实施。做到家长课程开课出勤有点名，教学有计划，讲课有教案，活动有记录，时间有保证。把家校联系工作纳入班主任考核内容。每学期结束后，学校组织家长任课教师进行评价。其中，家长对教师的师德评价占教师师德量化的30%。家长参与评价，使得老师们工作目标更明确，服务热情水平更高了

　　诸城市高新技术产业园中心学校

　　诸城市高新园中心学校架设家校沟通的“立交桥”，实现学校与家庭、教师与家长、学生与教师互动交流、学习的无障碍通道，家校合作共建。组织教师专业培训，培养家庭教育骨干教师、典型教师，让优秀教师做引领，落实校本培训；专家引领，举办家校共育核心素养专家报告会，落实家长课程，提升家长理念；通过家长课程、家访、电话访问、信息交流、网络互动等方式让学校、家庭做好沟通交流，让家长了解学校教育，学习并提升家庭教育的方法和水平，对学校的发展提出合理化的建议，促进学校的和谐发展；以评价激励促提升，进行家长满意度电话访问，督促激励教师的责任意识、参与家校社共育活动主动性积极性，调查结果纳入对学校、班主任、任课教师的期末考核。

　　昌乐县宝都街道小学

　　昌乐县宝都街道小学开展家庭教育活动以来，积累了丰富的实践经验，取得了显著成效。学校形成了具有校本特色的学校课程《亲子共成长》，该校研究项目《学生带动家长创建学习型家庭》获得潍坊市政府成果奖，《小学生闲暇生活教育》获市级创新奖，《创建家校互动机制，促进亲子共成长》获市教科院一等奖；创新项目《建立阅读动力机制，提高闲暇生活质量》获县创新奖一等奖；研究课题《依托学校教育平台，探索家长课程课堂教学模式》通过国家级鉴定结题，《小学德育生活化的研究》通过省级鉴定结题。

　　青州市黄楼中心学校

　　为做好家长满意度工作，青州市黄楼中心校在全街道积极开展满意度调查工作，调查了解家长5000多人次，针对问题及时开展工作，提高教育的社会满意度。以此为基础，优化工作策略，创新工作方法，营造风清气正的教育发展氛围。

　　依托教育局倡导的“托起明天的太阳”活动和家长课程举行了一次家长会，并且深入每个家庭进行家访，老师精心准备，从学生的实际、家长的感受出发，真诚地与家长商谈沟通，交流学生情况，共商解决办法，争取家长的认同、配合和支持。学校的这些真诚的举动，使得家校的桥梁畅通了，家校的关系和谐了，学校的工作也得到了家长的大力支持与配合。