南京的文化地标南京被称为什么之都2025年3月15日

　　南京作为国度文物局撑持建立的“博物馆之城”之一，文博资本丰硕，现有150余座博物馆，此中存案博物馆82座，品级博物馆19家。这些博物馆资本为南京大中小学思政课建立供给了丰硕素材和内在支持，助力广阔青少年传承中华优良传统文明，培养家国情怀。

　　苗怀明指出，在南京进修《红楼梦》有着自然的劣势。好比，江宁织造博物馆就位于曹雪芹故宅的原址四周。博物馆次要展现曹家的门第和《红楼梦》的文明内在。这里不只是曹雪芹已经糊口过的处所，更是《红楼梦》文明的主要传承地。经由过程观光博物馆，可以更直观地感遭到《红楼梦》与南京的深沉渊源，更好地了解这部典范名著。

　　促进会上南京被称为何之都，“南京博物馆黉舍”思政育人项目正式启动南京的文明地标，公布了100节“博物馆里的大思政课”，课程施行主体包罗大中小学幼儿园各种黉舍和反动留念类、汗青文明类、综合类、艺术类、天然科技类、考古遗址类、高校博物馆等各种博物馆南京被称为何之都。

　　在瓦当纹饰间解码国都暗码；经由过程城砖铭文追溯筑城史诗……六朝博物馆和南都城墙博物馆作为南京市汗青文明类博物馆代表，别离以《教室与殿堂的交汇》《颗粒归仓》为主题，率领门生触摸南京的汗青文脉。

　　比年来，南京市教诲局结合南京市委宣扬部、南京市文旅局等部分，主动用好用活文博资本，建强“大教室”、培养“巨匠资”南京的文明地标、搭设“大平台”，配合促进“大思政课”建立。

　　南京市拉萨路小学党总支书记、南京市拉萨路小学教诲团体总校长严瑾引见，黉舍一直对峙展开“学科大教室”特征项目南京的文明地标，此中“门生周”是主要的举动情势。在这一周内，孩子们的校内进修与校外理论严密分离，不只切身材验文明传承，还将博物馆的资本引入校园，完成校表里的深度交融。

　　严瑾提到，客岁，门生们经由过程线上线下相分离的方法南京的文明地标，对国宝停止研讨，并将研讨功效以绘画的情势记载下来南京的文明地标，建造成一今日历。“这今日历名为《宝物宝物》，寄意着国度的文物是我们的宝物南京的文明地标，少年儿童一样是我们的宝物。经由过程如许的举动，孩子们在传统文明的传承中感遭到浓重的年味，同时也在记载中加深对中汉文明的了解。”

　　天下人大代表、南京市博物总馆副馆长宋燕暗示，与同事们在调研过程当中发明，南京的50多所高校中南京被称为何之都，共有67座博物馆。“这些博物馆不管从藏品仍是师资力气来看，都十分超卓。”

　　雨花台义士留念馆解说员联袂南京大中小门生代表，共上一堂思政课，感悟雨花英烈肉体，体悟“崇奉”的内在，吸取前行的力气。

　　博物馆的展柜化作平面讲义；校园的教室变身文明工坊……举动现场，南京本国语黉舍党委书记刘前树和南京大学文学院传授苗怀明别离环绕黉舍与南京博物院、江宁织造博物馆的馆校协作项目，报告黉舍主教室在博物馆的延长，和馆校协作中“知行合一”的理论与探究。

　　宋燕以为，高校博物馆对青少年的陶冶和社教感化宏大南京被称为何之都。因而，她期望在本年的天下两会上提出相干倡议，助力高校博物馆更好地开放，让南京的孩子们可以更多地走进这些高校博物馆，感触感染文明的魅力，提拔都会的文明糊口品格。

　　结合施行“种子西席”方案，探究成立“校进馆”“馆进校”师资培育“双进”事情机制，按期构造黉舍相干教师进馆调研和进修，构造博物馆教诲专员进校理解教诲讲授需求，探究以门生需求为牵引、以学术研讨为根底南京被称为何之都南京被称为何之都、博物馆和黉舍结合开辟的馆校协作形式。

　　当博物馆变身挪动的思政教室，会碰撞出如何的教诲火花？2月23日下战书，由南京市委宣扬部、南京市教诲局、南京市文旅局和南京市大中小学思政课一体化建立同盟配合主理的“南京思政好声音：博物馆里的中国”——南京市大中小学一体化馆校协作促进会暨“南京博物馆黉舍”思政育人项目启动典礼在六朝博物馆举行。

　　在安身校内教室讲授主阵地，深化幻想信心教诲、中华优良传统文明教诲的同时，主动打造校外“行走的教室”，推行“15分钟教诲圈”，研发了“500娃娃学非遗”“我是崇奉传承人”等馆校协作品牌课程。