现代双修培养“德技”的现代人才

三是学生学业评价模式。我校从2012级新生开始，改变了以成绩评价学生的传统做法，形成了集德育评价、学科评价、实习评价“三位一体”的学业评价模式。并以此为抓手，完善教师教学、学生学习等环节的管理。

记者：如何衡量检验学校的培养效果？

记者：学校为培养“未来工匠”采取了哪些举措？

一是在品德教育中融入“工匠”培养，使学生深刻理解“工匠”内涵，树立正确的人生观、价值观和职业观。我校把落实立德树人作为德育工作核心，以“三园立德”德育品牌为引领，落实五个方面的教育——思想教育、养成教育、文明修身礼仪教育、心理健康教育和法制安全教育，同时文化活动常态化，真正把学校打造成求知学园、活动乐园和家园。

于德水：追求完美、创造极致、精益求精、创新超越是“工匠”的基本体现，社会、企业、个人都需要工匠。对于“未来工匠”，我认为起码应该具备以下四个方面的素养：一是要有吃苦耐劳、精益求精、追求极致的，二是要有耐心和恒心，三是要专业、敬业、乐业，四是要有创新意识与创新能力。

于德水：我校以“德以修身，技以立业”为校训，以“培养一等品德、一流技能的现代人才”为目标，在教育教学中践行“德技”。

二是课堂教学模式，探索创新并在全校推行“小组合作，双分激励”的课堂教学模式，增强了课堂教学的实效性。

记者：您认为“未来工匠”需要具备哪些素养？

四是初步建立“三进、三下、一平台”的校企合作新模式，形成校企一体化育人新机制。“三进”是指企业文化进校园、企业专家老板进讲堂、优秀毕业生进课堂，“三下”是指学校干部定期到冠名企业走访调研、专业教师定期到集团企业挂职、冠名班学生定期到冠名企业参观学习，“一平台”是指由学校牵头成立的“胶州市职业教育集团”。作为企业与我校合作的典型，青岛三星精锻齿轮有限公司、中科昊泰新材料科技有限公司被评为青岛市中等职业学校校外实习。学校还与海尔空调、青岛特锐德等企业联办了73个企业冠名班。

另一方面要从家长、社会特别是用人单位的反馈评价来衡量。今年我校招生多达2800人，是新校成立以来招生最多的一年，这从一个侧面反映出社会对学校的高度认可。2016年2月12日，《》及《朝闻天下》栏目报道了我校2012级数控专业孙振盛同学追梦、圆梦的事迹，引起社会的关注。近几年来，学校为社会各行各业输送了近万名技术技能型人才。今年，我校学前教育、汽修、数控、机电等专业的毕业生还没毕业就被企业全部预订。

于德水：一方面是从学生个体的发展变化来衡量，看学生在校期间综合素质是否得到了明显提升。首先，我校注重学生的养成教育，学生在面貌、行为习惯等方面可圈可点。其次，我校注重专业岗位能力培养，实现了实训教学常态化、规范化。近几年，在青岛市级以上技能大赛中，我校有55名同学获金牌、140名同学获银牌、236名同学获铜牌。2012年，我校获得全国职业院校技能大赛会计实务金牌。2015年、2016年连续两年，我校获得全国职业院校技能大赛网络搭建与应用项目（团体）金牌，其中2015年夺得该项目的一等第一名，2016年夺得一等第三名。